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CRÉDITOS ECTS

Certificação de Créditos ECTS

Comissão de Acreditação de Qualidade Educacional

 

 

CERTIFICAÇÃO DE CRÉDITOS ECTS

PARA INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO EUROPEIAS

 

A EQAC, Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional, pode certificar que uma instituição de ensino cumpre os requisitos para emitir os seus próprios créditos ECTS. ECTS significa Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos (ECTS - European Credit Transfer and Accumulation System). Veja mais...

 

Os créditos ECTS constituem o sistema europeu de avaliação da carga horária de um programa de formação com o objetivo de facilitar a transferência e mobilidade dos referidos créditos entre as instituições que partilham o sistema ECTS. Todas as ações de formação, sejam elas públicas, privadas, oficiais ou independentes, podem ser expressas em termos de créditos ECTS.

 

Para emitir créditos ECTS para um curso, disciplina ou programa de estudos, a instituição de ensino deve demonstrar que os objetivos de aprendizagem e as horas de estudo da referida formação foram cumpridos conforme determinado pela legislação europeia.

 

Este processo de cumprimento foi adotado pelos Ministérios da Educação dos países membros da União Europeia na Declaração de Bolonha de 1999, que estabeleceu prazos para cumprimento e adaptação dos antigos planos de formação de cada país ao novo sistema ECTS. As organizações de acreditação foram criadas para garantir o bom cumprimento e aplicação dos regulamentos ECTS.

 

O ensino não regulamentado ou independente não tem a obrigação de cumprir a regulamentação do ensino oficial, razão pela qual não foi incluído neste processo de adaptação ao sistema ECTS acordado na Declaração de Bolonha. No entanto, as instituições de ensino não regulamentadas ou independentes também podem cumprir voluntariamente estes regulamentos e ser habilitadas a emitir créditos ECTS. Estes créditos não terão valor oficial como os seus diplomas, mas o facto de serem expressos em termos de ECTS facilitará a sua aceitação e reconhecimento em muitos casos.

  

A EQAC, Comissão de Acreditação da Qualidade da Educação, pode aconselhar uma instituição de ensino no cumprimento dos requisitos para a emissão dos seus próprios créditos ECTS. Para isso, o primeiro passo é obter a acreditação EQAC. Este processo de acreditação é essencial para poder compreender profundamente a instituição de ensino e a sua oferta formativa, de forma a poder determinar quais os aspectos formais e/ou de conteúdo que devem ser alterados ou ajustados para cumprir a regulamentação europeia que autoriza a emissão de créditos ECTS.

 

  

Como pode a formação ser qualificada para a emissão de créditos ECTS?

 

O primeiro passo é solicitar e obter a acreditação EQAC. Não podemos ajudar a cumprir os regulamentos que permitem a emissão de créditos ECTS se não conhecermos a fundo a instituição de ensino e/ou a formação que ministra.

  

Uma instituição de ensino que pretenda certificar créditos ECTS deve demonstrar através do pedido de acreditação (o relatório de autoavaliação) que cumpre uma série de normas de qualidade educacional da Comissão para a Acreditação da Qualidade Educacional. Leia as informações sobre o processo de acreditação em nosso site. Ver mais...

 

Marque no pedido de acreditação que pretende obter a certificação para emitir créditos ECTS.

 

Esta certificação tem um custo adicional, além do custo de acreditação.

 

Certificação para emissão de créditos ECTS:

300 Euros + 1800 do custo de Acreditação.

 

Clique aqui para fazer o download do Pedido de Acreditação (Word .docx Documento)

 

Através deste processo obterá todos os benefícios do selo de acreditação EQAC e da certificação para emissão de créditos ECTS. 

 

Qualquer instituição de ensino pode emitir créditos ECTS, desde que cumpra os requisitos estabelecidos pelo Espaço Europeu do Ensino Superior. A emissão de créditos ECTS não altera o estatuto jurídico ou o reconhecimento da instituição de ensino emissora. Os créditos ECTS emitidos por uma instituição oficial têm validade oficial, enquanto os emitidos por instituições não regulamentadas são considerados não oficiais. No entanto, os créditos ECTS emitidos por instituições não regulamentadas têm maior probabilidade de serem aceites e valorizados, desde que cumpram os parâmetros do Espaço Europeu do Ensino Superior. Os créditos ECTS que não cumpram estes requisitos podem ser considerados fraudulentos e implicar responsabilidades legais.

 

A Comissão de Acreditação da Qualidade da Educação (EQAC) não é uma instituição oficial. O EQAC é um órgão independente que promove a qualidade da educação e auxilia as instituições de ensino, estabelecendo bons padrões educacionais na forma de credenciamento e também aconselhando sobre o cumprimento dos parâmetros para a emissão de créditos ECTS.

 

Credencie-se à EQAC se estiver interessado em emitir créditos ECTS.

 

   

10 ESCLARECIMENTOS IMPORTANTES

 

ECTS: ECTS significa Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos (ECTS). Os ECTS não são um organismo, são uma diretiva. Basicamente, 60 créditos ECTS equivalem a um ano completo de estudos ou trabalho em diferentes ciclos do ensino superior. Veja mais...

 

  1. ECTS: ECTS significa Sistema Europeu de Transferência e Acumulação de Créditos (ECTS). Os ECTS não são um organismo, são uma diretiva. Basicamente, 60 créditos ECTS equivalem a um ano completo de estudos ou trabalho em diferentes ciclos do ensino superior. Veja mais...

 

  1. Reconhecimento: A União Europeia não emite nem reconhece créditos ECTS. A União Europeia define créditos ECTS e incentiva as instituições de ensino a usar esse sistema para facilitar a compreensão e aceitação dos programas de estudo concluídos pelos alunos. Veja mais...

 

  1. Créditos: Os créditos ECTS calculam a carga horária (horas de estudo, formação ou estágio) que o aluno tem de realizar para atingir os objetivos de aprendizagem (nível académico). Os objetivos de aprendizagem descrevem o que o aluno deve saber, entender e ser capaz de fazer após concluir o processo de aprendizagem. A carga de trabalho indica o tempo médio que os estudantes precisariam para concluir todas as atividades de aprendizagem (aulas, seminários, projetos, estágios, estudo independente e exames) necessárias para atingir esses objetivos de aprendizagem. Veja mais...

 

  1. Declaração de Bolonha: A União Europeia não tem poderes legislativos no domínio da educação. A regulamentação da educação em cada país membro da UE é da responsabilidade do Ministério da Educação ou organismo designado por esse país. Os Ministros da Educação dos vários países da Europa (tanto da União Europeia como de outros países como a Rússia ou a Turquia) comprometeram-se, através da Declaração de Bolonha, assinada em 1999, a transformar os seus modelos educativos ultrapassados que dificultavam a mobilidade académica entre eles, e a convergi-los num modelo comum e único de acordo com as orientações dos créditos ECTS. para que todos pudessem entender facilmente o peso acadêmico dos estudos concluídos em cada país e facilitar a transferência de créditos entre universidades.

 

  1. Oficial e não oficial: A Declaração de Bolonha é um acordo, não uma instituição. A Declaração de Bolonha é um tratado vinculante que afeta exclusivamente a educação oficial e é regulamentada pelos ministérios da educação de cada país signatário. Cada país estabeleceu organismos de acreditação para monitorizar a correta adesão ao sistema ECTS por parte das instituições de ensino afetadas pela Declaração de Bolonha, exclusivamente a educação formal ou regulamentada dos respetivos países. A educação não regulamentada ou não formal estava fora de seu escopo de atuação.

 

  1. Espaço Europeu da Educação: Como resultado do processo de Bolonha, foi criado o Espaço Europeu do Ensino Superior, que serviria de quadro de referência para as reformas educativas que muitos países e regiões teriam de iniciar nos primeiros anos do século XXI. As iniciativas de educação não regulamentada, independente ou não formal não foram afetadas pelo processo de Bolonha, mas pelas regulamentações legais de seu país. Em geral, essas iniciativas constituem uma formação independente que possui liberdade programática, portanto, estão isentas de cumprir a regulamentação de conteúdo estabelecida pelo respectivo Ministério da Educação. Em troca dessa liberdade acadêmica, seus diplomas não têm o mesmo reconhecimento oficial que o ensino oficialmente regulamentado pelo Ministério da Educação.

 

  1. Educação não formal: O Espaço Europeu do Ensino Superior reconheceu a importância destas iniciativas de educação não formal ou não formal na sociedade e recomenda a adaptação dos créditos ECTS para uma melhor compreensão e aceitação da formação que proporcionam. Idealmente, de acordo com o Espaço Europeu do Ensino Superior, todo sistema de formação deve ter seu equivalente em créditos ECTS (abreviação de European Credit Transfer System), embora isso não seja exigido por lei para a educação não regulamentada ou independente, que deve adotá-lo de forma voluntária.

 

  1. EQAC: A Comissão para a Acreditação da Qualidade da Educação detetou a enorme falta de informação sobre os regulamentos do ECTS que as iniciativas de educação não regulamentada, independente ou não formal sofrem. Por esta razão, decidiu utilizar o seu próprio mecanismo de acreditação para obter um conhecimento aprofundado destas iniciativas de educação não regulamentada, independente ou não formal que procuram emitir os seus próprios créditos ECTS e ajudá-los a realizar os ajustes e adaptações necessários para cumprir os regulamentos estabelecidos pelo Espaço Europeu do Ensino Superior.

 

  1. Emissão de ECTS: A expressão de um curso em termos de créditos ECTS não altera a sua natureza ou características. Em outras palavras, a educação que não é oficial não se torna oficial porque o ECTS é emitido. Os créditos ECTS são oficiais quando são emitidos por uma instituição ou programa oficialmente reconhecido, e não são oficiais quando são emitidos por formação não regulamentada, independente ou não formal. Mas em ambos os casos, são créditos ECTS e são muito mais compatíveis entre si do que se não o fossem, o que facilita o seu reconhecimento e aceitação por terceiros.

 

  1. Utilização de ECTS:A utilização de créditos ECTS não implica a aprovação ou aceitação obrigatória e automática dos referidos créditos por qualquer instituição ou órgão. Cada instituição ou programa educativo é livre de aceitar e validar créditos ECTS obtidos noutras instituições, no entanto o facto da formação ser expressa em créditos ECTS facilita a sua compreensão e potencial reconhecimento.

  

 

Se você tiver interesse em saber mais sobre os processos de Qualidade Educacional, recomendamos que leia nossa seção sobre este tema. Veja mais....

 

  

 

 

 

CARREIRA INSTITUCIONAL

1999

Os fundadores da Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional estavam conscientes da necessidade de estabelecer instrumentos internacionais para promover a qualidade da educação independente. Estes instrumentos são essenciais num mundo global e descentralizado, constituem uma fórmula eficaz para controlar as constantes mudanças no sector da educação privada, garantindo ao mesmo tempo padrões de qualidade na educação. Com a ideia de pensar globalmente através da ação local, a Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional decidiu enraizar-se nos ambientes socioeconómicos mais representativos do mundo ocidental.

A Comissão de Credenciamento de Qualidade Educacional foi criada no Reino Unido com número de registro: Companies House - 3.728.049, para melhor representar os interesses do Reino Unido e dos países da Commonwealth com a missão de fornecer credenciamento e auditoria de qualidade para instituições educacionais da Commonwealth.

2000 

A Education Quality Accreditation Commission foi criada em Washington DC, Estados Unidos, como uma organização sem fins lucrativos para representar a América do Norte e todas as áreas de influência da língua inglesa. Também foi estabelecida em Espanha com o número de registo: B-80317283, para melhor representar os interesses dos países europeus, mediterrânicos e latino-americanos de língua espanhola.

A Fundação Together in the World (TW), que desenvolveu programas e atividades de acordo com as diretrizes estabelecidas pela UNESCO sobre a promoção do desenvolvimento social e cultural, incentivou a criação da Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional como forma de promover uma educação de qualidade, e complementar o desenvolvimento social e cultural através de iniciativas educacionais independentes que atendam aos padrões de qualidade na educação. A Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional foi profundamente inspirada pela política da UNESCO em matéria de educação para o século XXI.

2001

A Fundação TW reconheceu a necessidade de a Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional adquirir autonomia institucional. A senhora Mercedes López, diretora da Fundação TW, renunciou às suas funções na Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional. O Dr. Francis Dessart, na Bélgica, tornou-se presidente de uma Comissão de Acreditação da Qualidade da Educação institucionalmente independente. O Dr. Samuel Murinda, do Zimbabué, foi nomeado secretário da EQAC.

2004

O professor Francis Dessart renunciou ao cargo devido à idade avançada e problemas de saúde. O Dr. Samuel Murinda reduziu o seu envolvimento como Secretário da EQAC devido à sua dedicação a outras ocupações profissionais e académicas. Durante alguns anos de reorganização, a Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional entrou num período de pouca atividade. Em 2008, o Dr. Guillermo M. Olsen tornou-se o novo presidente da Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional. As atividades, regulamentos e serviços da EQAC e seu website foram revisados. Eduardo Cano, da Espanha, foi nomeado secretário da EQAC.

2012

A Comissão de Acreditação da Qualidade Educacional reuniu-se para autorizar uma direção mais executiva da Comissão. Dr. William Martin foi nomeado o novo presidente. Nuria Mañon, da Espanha, foi nomeada secretária da EQAC.